Keuntungan dan masalah yang dimiliki orang dewasa dalam mempelajari Bahasa Arab.
Di sisi positifnya:
Orang dewasa lebih berkembang sepenuhnya dalam bahasa pertama mereka (L1) dan memiliki konsep kosa kata dan gramatikal yang lebih luas. Ini sangat meningkatkan kemampuan mereka dalam bahasa kedua (L2).
Orang dewasa yang memiliki dasar bahasa mereka sendiri dan memahami tingkat "ketangkasan" di wilayahnya yang berbeda, dapat menggunakan teori ini untuk lebih memahami bagaimana mengubahnya menjadi bahasa baru.
Orang dewasa lebih mampu mengolah pola bahasa secara logis dan memahami struktur dan perbedaan antara L1 dan L2 mereka, sehingga meningkatkan kemampuan belajar mereka.
Orang dewasa biasanya lebih difokuskan dan antusias siswa, belajar lebih keras, dll.
Pola kecerdasan dan ingatan mereka lebih mengkristal dan matang, yang memungkinkan mereka berpikir dengan cara yang lebih teratur dan lebih sadar akan pola ingatan mereka.
Di sisi negatifnya:
Faktor afektif: Orang dewasa cenderung lebih formal dan emosional "up-tight" atau cemas di kelas. Oleh karena itu mereka kurang mau mengambil risiko melakukan kesalahan dan kurang dapat rileks - keduanya merupakan faktor penting dalam kemampuan otak untuk memperoleh bahasa dengan cepat dan efisien.
Pola kecerdasan dan ingatan mereka pada umumnya mengalami penurunan fluiditas dan kecepatan seiring bertambahnya usia. Orang dewasa yang lebih tua lebih sedikit cairan dan pola pikirnya lebih lambat dan memori jangka pendeknya kurang efisien.
Orang dewasa juga cenderung menjadi "fosil" dalam pola bicara mereka daripada anak-anak. Misalnya: pembicara bahasa Inggris asli [L2] mungkin berkata: "Saya pergi hari ini untuk menyimpannya.", Meskipun secara tata bahasa tidak benar, bekerja untuk menunjukkan masa depan, atau, "Saya tidak menginginkannya." yang mencerminkan terjemahan langsung dari L1 ke L2. Keduanya mengkomunikasikan makna tapi secara gramatikal salah. Orang dewasa (lebih dari anak-anak) cenderung menemukan apa yang berhasil dan tetap menggunakan formulir itu meskipun mungkin tidak tepat.
Fosilisasi paling akut pada orang dewasa dalam bentuk pengucapan yang merupakan keterampilan yang nampaknya memiliki jendela kesempatan yang berlangsung sampai masa remaja. Itulah sebabnya siswa yang ingin memperoleh bahasa Arab di masa dewasa jarang bisa "terdengar seperti orang asli" dalam pengucapannya.
Kunjungi juga:Kursus Bahasa Arab Di Pare
Oleh karena itu, seseorang sering menemukan keluarga yang belajar bahasa Arab di luar negeri, yang anak-anaknya memiliki bahasa asli yang mirip dengan kefasihan pengucapan bahasa Arab sementara orang tua mereka (atau orang tua) mempertahankan aksen tidak peduli berapa lama mereka tinggal di sana atau berlatih pengucapan bahasa Arab.
Kunjungi juga:Kursus Bahasa Arab Di Pare
Ini sebagian besar karena pelajar dewasa (bahasa Arab atau bahasa Inggris) memiliki waktu lebih sulit untuk "mendengar" suara yang berbeda --- atau sebagai seorang teman Arab pernah berkata: "Anda pikir saya tidak tahu" B? "" Saya tahu B! " "B, seperti Bennsylvania, bolyester, dan beoble!" ---- Atau banyak hiburan dari para pembicara Arab yang mendengarkan Muslim Inggris dan Amerika menyanyikan lagu religius "Saltu qalbi" yang didengar oleh orang Arab sebagai: "Saya bertanya kepada anjing saya (kalb ) "bukan yang dimaksud:" Saya bertanya kepada hati saya (qalb) ".
Di sisi positifnya:
Orang dewasa lebih berkembang sepenuhnya dalam bahasa pertama mereka (L1) dan memiliki konsep kosa kata dan gramatikal yang lebih luas. Ini sangat meningkatkan kemampuan mereka dalam bahasa kedua (L2).
Kunjungi:Kursus Bahasa Arab Al-Azhar Di Pare
Noam Chomsky memiliki teori template (sistem pemahaman) yang diciptakan di otak, untuk mengenali pola yang berbeda, seperti bahasa yang diperoleh. Oleh karena itu, relatif mudah untuk mengenali konsep serupa (kosa kata, tata bahasa, dll) dalam bahasa kedua, sehingga membuat orang dengan penggunaan pelajar L1 yang berkembang dengan baik dalam L2.Orang dewasa yang memiliki dasar bahasa mereka sendiri dan memahami tingkat "ketangkasan" di wilayahnya yang berbeda, dapat menggunakan teori ini untuk lebih memahami bagaimana mengubahnya menjadi bahasa baru.
Orang dewasa lebih mampu mengolah pola bahasa secara logis dan memahami struktur dan perbedaan antara L1 dan L2 mereka, sehingga meningkatkan kemampuan belajar mereka.
Orang dewasa biasanya lebih difokuskan dan antusias siswa, belajar lebih keras, dll.
Pola kecerdasan dan ingatan mereka lebih mengkristal dan matang, yang memungkinkan mereka berpikir dengan cara yang lebih teratur dan lebih sadar akan pola ingatan mereka.
Di sisi negatifnya:
Faktor afektif: Orang dewasa cenderung lebih formal dan emosional "up-tight" atau cemas di kelas. Oleh karena itu mereka kurang mau mengambil risiko melakukan kesalahan dan kurang dapat rileks - keduanya merupakan faktor penting dalam kemampuan otak untuk memperoleh bahasa dengan cepat dan efisien.
Pola kecerdasan dan ingatan mereka pada umumnya mengalami penurunan fluiditas dan kecepatan seiring bertambahnya usia. Orang dewasa yang lebih tua lebih sedikit cairan dan pola pikirnya lebih lambat dan memori jangka pendeknya kurang efisien.
Orang dewasa juga cenderung menjadi "fosil" dalam pola bicara mereka daripada anak-anak. Misalnya: pembicara bahasa Inggris asli [L2] mungkin berkata: "Saya pergi hari ini untuk menyimpannya.", Meskipun secara tata bahasa tidak benar, bekerja untuk menunjukkan masa depan, atau, "Saya tidak menginginkannya." yang mencerminkan terjemahan langsung dari L1 ke L2. Keduanya mengkomunikasikan makna tapi secara gramatikal salah. Orang dewasa (lebih dari anak-anak) cenderung menemukan apa yang berhasil dan tetap menggunakan formulir itu meskipun mungkin tidak tepat.
Fosilisasi paling akut pada orang dewasa dalam bentuk pengucapan yang merupakan keterampilan yang nampaknya memiliki jendela kesempatan yang berlangsung sampai masa remaja. Itulah sebabnya siswa yang ingin memperoleh bahasa Arab di masa dewasa jarang bisa "terdengar seperti orang asli" dalam pengucapannya.
Kunjungi juga:Kursus Bahasa Arab Di Pare
Oleh karena itu, seseorang sering menemukan keluarga yang belajar bahasa Arab di luar negeri, yang anak-anaknya memiliki bahasa asli yang mirip dengan kefasihan pengucapan bahasa Arab sementara orang tua mereka (atau orang tua) mempertahankan aksen tidak peduli berapa lama mereka tinggal di sana atau berlatih pengucapan bahasa Arab.
Kunjungi juga:Kursus Bahasa Arab Di Pare
Ini sebagian besar karena pelajar dewasa (bahasa Arab atau bahasa Inggris) memiliki waktu lebih sulit untuk "mendengar" suara yang berbeda --- atau sebagai seorang teman Arab pernah berkata: "Anda pikir saya tidak tahu" B? "" Saya tahu B! " "B, seperti Bennsylvania, bolyester, dan beoble!" ---- Atau banyak hiburan dari para pembicara Arab yang mendengarkan Muslim Inggris dan Amerika menyanyikan lagu religius "Saltu qalbi" yang didengar oleh orang Arab sebagai: "Saya bertanya kepada anjing saya (kalb ) "bukan yang dimaksud:" Saya bertanya kepada hati saya (qalb) ".
Komentar
Posting Komentar